Подборка статей о том, что мы знаем о системе поступления в российские вузы и почему с ней не всё так гладко, как хотелось бы:

🔹 Что не так с современной системой поступления в вузы? 5 зон высокого напряжения

🔹 Как учатся в вузе победители олимпиад и почему эта форма приёма стала источником неравенства

🔹 Зачем россияне поступают в вузы на самом деле: итоги исследования

🔹 Высшее образование в России хотя и массовое, но всё равно не очень доступное

🔹 Выпускники каких вузов зарабатывают больше остальных

#подборки

🤳 Правда ли, что из-за бесконечного скроллинга ленты соцсетей дети и подростки хуже читают? В 2021 году сотрудники Приволжского исследовательского медицинского университета провели исследование, которое выявило эту взаимосвязь.

В ходе исследования ребят попросили в течение двух минут читать с экрана короткую басню, состоящую из 133 слов, а потом ответить на четыре вопроса, связанных с пониманием этого текста. Во время чтения им проводили тест Громбаха — фиксировали количество, частоту и среднюю длительность морганий, фиксаций взгляда и саккад (быстрых движений глаз во время чтения).

Оказалось, что современные подростки читают в два раза быстрее, чем участники аналогичного исследования в 2014/2015 учебном году. А вот ошибок в понимании они делают больше в 1,5–1,7 раза (в зависимости от класса).

В частности, трудности наблюдались при извлечении из текста информации, которая не сообщается там прямо. Справиться с такими заданиями смогли 58,3% восьмиклассников, 62,2% девятиклассников и 77,1% десятиклассников. То есть 42, 38 и 23% ребят из соответствующих классов с этими заданиями не справились.

А хуже всего подросткам дались задания, направленные на объединение вербальной и графической информации, способность отличать главное от второстепенного. Среди восьмиклассников успешно пройти их смогли 47,2%, среди девятиклассников ― 57,6%, а среди десятиклассников ― 64,4%.

При этом анкетирование показало, что подростки в среднем проводят за электронными устройствами около 14 часов в сутки (плюс-минус два часа), 6 из которых приходятся только на мобильники. При этом 98% ребят сказали, что читают только электронные (виртуальные) тексты информационного характера: новостные ленты, аналитику, тексты-описания (напомним, в рамках исследования им надо было прочитать текст художественно-литературный). И 75,2% признались, что получают эмоциональное удовольствие во время поиска новой информации в интернете.

Результаты исследования позволили его авторам согласиться с идеей о том, что тип мышления у подростков сменился с линейного на клиповое.

Кроме того, они отметили другие работы, согласно которым до 1992 года люди читали с экранов на 20–30% медленнее, чем с бумаги, и хуже понимали прочитанное. Однако в 2006-м выяснилось, что способ чтения с экранов поменялся.

Если, например, в восьмидесятых люди читали линейно — то есть каждое слово друг за другом, — то теперь они стали пользоваться так называемым «F-паттерном», когда прочитывают только заголовок или его первую строку, а затем «сканируют» текст, выдёргивая из него отдельные фразы и додумывая остальное содержание. Из-за этого увеличивается как скорость чтения, так и количество ошибок при его понимании.

Исследователи объясняют это электронной зависимостью из-за боязни пропустить что-то важное и интересное. Кроме того, они напоминают, что электромагнитные излучения действуют на эндокринные клетки головного мозга, усиливающие синтез дофамина ― гормона счастья. В результате дети попадают в дофаминовую зависимость, и, если порция получаемой информации оказывается недостаточной, может возникать неудовольствие и даже агрессия.

Проще говоря, читают они в интернете довольно много, но такое поверхностное чтение мешает им развивать навыки чтения смыслового.

#исследования

Похоже, не только высшее образование, но и систему ДПО ждут реформы — это следует из заявления Дмитрия Афанасьева, прозвучавшего на совместном заседании комиссий Госсовета «Кадры», «Молодёжь и дети» и «Семья» по поводу разработки Стратегии развития образования в России до 2036 года. Каких-либо подробностей о том, что именно хотят изменить (кроме внимания к стажировкам), пока нет 🤔

#мнения

Подборка новостей из мира образования:

📌 Минобрнауки сообщило, когда может появиться обязательный ЕГЭ по истории для студентов-гуманитариев. По мнению замминистра Дмитрия Афанасьева, переходный период может занять до двух лет. Те, кто начнёт учиться в 10-м классе с 2025/26 учебного года, уже должны быть ориентированы на новый экзамен. Читать подробнее →

📌 Правительство сформировало перечень из 969 показателей оценки системы образования. Ключевые показатели сформированы по группам: педагогические кадры, заработная плата, материально-техническое обеспечение, контингент обучающихся, внеучебная деятельность, ГИА и ВПР, качество образования, дополнительные занятия, общественная деятельность, отдых и оздоровление, социологические показатели и другие. Сформированная система данных станет ориентиром для мониторинга, оценки и принятия управленческих решений. Читать →

📌 Минпросвещения выделило 19 проблем российского образования. Речь идет о финансовых проблемах, кадровом голоде, уровне оплаты труда, росте учебной нагрузки на детей и вопросе объективности оценок. Об этом сообщила заместитель министра просвещения РФ Ирина Шварцман на заседании комиссий Госсовета РФ, представляя структуру новой стратегии. Читать →

📌 Большинство россиян считают, что учителя должны сдавать ЕГЭ по своим предметам. 56% опрошенных сообщили, что учителя должны делать это регулярно и публиковать результаты. Наибольший процент, кто считает так, среди обеспеченных родителей, а также родителей старшеклассников. Читать →

📌 Названы самые успешные франшизы в сфере образования. Рейтинг представили Forbes Education и «Forbes Франшизы». Первое место — у сети школ программирования и ИТ-дисциплин KIBERone, ставшей к тому же абсолютным лидером по масштабу бизнеса. Кстати, программирование стало самой популярной образовательной сферой — этой дисциплине обучает треть вошедших в топ-20 франчайзинговых компаний. Читать →

📌 Вышел рейтинг юридических вузов по уровню зарплат выпускников. Его возглавил МГИМО. В тройке также МГУ, а также с приличным отставанием НИУ ВШЭ и СПбГУ. Рейтинг подготовлен в SuperJob на основе анализа средних доходов выпускников российских вузов 2019–2024 годов выпуска. Также сервис представил рейтинг экономических вузов. В исследовании участвуют государственные вузы, включая классические и профильные университеты. Читать →

📌 В «Яндексе» сообщили, что научили Нейроэксперта рассуждать. Это сервис, который анализирует информацию на сайтах, в документах и файлах, создаёт удобную базу знаний и находит в ней ответы на вопросы. Больше всего запросов к нему — 17,6% — касаются сферы образования. Читать →

📌 Стало известно, в скольких российских школах и колледжах низкая скорость интернета. В опросе Счётной палаты участвовали 25 тысяч образовательных организаций России. Из них 11362 (44,6%) не считают скорость интернета достаточной, а в 558 (2,2%) сообщили, что вовсе не могут полноценно использовать интернет из-за качества связи. Читать →

💪 Любители точных наук и физкультуры зарабатывают больше. SuperJob провёл опрос среди 3 тысяч человек по всей России по поводу их любимых и нелюбимых школьных предметов. Судя по ответам, россияне больше всего любили математику (29%), историю (24%) и литературу (20%), а не любили химию (27%), физику (22%) и всё ту же математику (15%). Респонденты с заработком от 100 тысяч рублей в месяц чаще тех, чей доход меньше, увлекались математикой, физикой, химией и физкультурой. При этом среди них больше тех, кому не давалась музыка. Читать →

#новости_образования

Что будет, если принимать в вузы всех желающих без какого-либо отбора? А если одних только льготников — не по талантам, а по социальным основаниям?

Такой эксперимент случился в первые годы советской власти. Что из этого получилось — читайте по ссылке →

#былое

Известно, что ситуация на российском рынке EdTech сейчас не особо радужная:

▪️новым игрокам с небольшим маркетинговым бюджетом крайне сложно заявить о себе и привлечь студентов, а многие каналы трафика для привлечения стали вообще недоступны;
▪️кажется, ушёл в прошлое тренд «войти в IT» с возможностью многократно повысить свой доход;
▪️на возможность покупок плохо влияет высокая ключевая ставка.

Как же EdTech-компаниям отвоёвывать себе место на рынке и развиваться в таких условиях? Представители индустрии называют несколько идей. Среди них:

▫️выходить на ближайшие зарубежные рынки (но есть нюансы);
▫️создавать длинные воронки продаж, как в инфобизнесе;
▫️использовать нейросети, чтобы снижать расходы.

Кратко пересказываем дискуссию на вебинаре Livedigital «Как обеспечить стабильный рост в онлайн-образовании: стратегический подход». Читать →

#репортаж