Известно, что ситуация на российском рынке EdTech сейчас не особо радужная:

▪️новым игрокам с небольшим маркетинговым бюджетом крайне сложно заявить о себе и привлечь студентов, а многие каналы трафика для привлечения стали вообще недоступны;
▪️кажется, ушёл в прошлое тренд «войти в IT» с возможностью многократно повысить свой доход;
▪️на возможность покупок плохо влияет высокая ключевая ставка.

Как же EdTech-компаниям отвоёвывать себе место на рынке и развиваться в таких условиях? Представители индустрии называют несколько идей. Среди них:

▫️выходить на ближайшие зарубежные рынки (но есть нюансы);
▫️создавать длинные воронки продаж, как в инфобизнесе;
▫️использовать нейросети, чтобы снижать расходы.

Кратко пересказываем дискуссию на вебинаре Livedigital «Как обеспечить стабильный рост в онлайн-образовании: стратегический подход». Читать →

#репортаж

Российский эксперимент показал: после занятий с ИИ-преподавателем студенты запомнили больше научных терминов.

Студенты совместного бакалавриата Школы управления «Сколково» и МФТИ прошли курс «Биология поведения человека» целиком под руководством «ИИ-профессора» (ему дали имя Роберт — попробуйте исходя из темы курса догадаться, в честь кого 😀). Роберта создали в Лаборатории ИИ Школы управления «Сколково» и Тюменском государственном университете. Результатами эксперимента специалисты поделились с «Известиями».

Чтобы сравнить эффективность работы ИИ-персоны и преподавателя-человека, исследователи сопоставили результаты двух курсов-интенсивов с аналогичным содержанием. Они проводились для двух групп первокурсников (по 42 человека), продолжались по шесть семичасовых учебных дней. Никто из студентов ранее не сдавал ЕГЭ по биологии и имел лишь ситуационный опыт работы с ИИ.

В традиционном формате в курс входили лекции преподавателя-человека и очные семинары. В группе с ИИ-профессором студенты взаимодействовали с ним через различные форматы индивидуальной и групповой работы. Роберту помогал человек-медиатор (он лишь направлял процесс, но не обладал экспертными знаниями изучаемой дисциплины).

По результатам интенсивов специалисты проанализировали работу студентов в ходе курса. Оказалось, что ответы студентов, которым преподавал ИИ, касались большего числа изученных тем, чем ответы учившихся в обычном формате. Кроме того, в группе с ИИ-профессором точность использования научной терминологии оказалась выше, студенты более полно и детально воспроизводили ключевые идеи курса.

В эксперименте использовали разработку ТюмГУ — «ИИ-персоны» (мы про них рассказывали). Они созданы на основе существующих нейросетей и обладают специально спроектированными способностями, которые нужны для образовательного процесса (например, давать обратную связь, использовать определённые тексты или источники информации и так далее).

#исследования #инновации

📍 Стали известны предварительные результаты ЕГЭ — 2025

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев и директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Оксана Решетникова рассказали о предварительных итогах экзаменов на пресс-конференции в МИА «Россия сегодня».

Читайте подробнее о том, как результаты ЕГЭ изменились по сравнению с 2024 годом и сколько человек получили высокие и высшие баллы на ЕГЭ-2025 →

С предложением обсудить эту идею Виктор Садовничий выступил на заседании Совета российского Союза ректоров. Он сообщил, что, по мнению экспертов, такая детализация ограничит возможности выпускников в части дальнейшей профессиональной деятельности.
Нам тоже кажется, что ограничит. Но очень интересно, какая может быть польза от такого приложения, по мнению самих авторов этой идеи?

А вы как думаете — может быть какая-то польза от указания видов и областей профессиональной деятельности, в которых выпускник имеет право работать? 🤔

#мнения

Подборка новостей из мира образования:

📌 Президент провёл совещание по вопросам образования — видимо, в связи с окончанием ЕГЭ и приёмной кампанией в вузах и колледжах. Участвовали вице-премьер Дмитрий Чернышенко, министр просвещения Сергей Кравцов и министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Глава Минобрнауки предложил увеличить число вузов — участников эксперимента по переходу на новую модель образования. В остальном в доступном видео с совещания и в его расшифровке на сайте Кремля громких анонсов или новостей нет. Читать →

📌 Депутаты Госдумы засомневались в пятибалльной системе оценивания по физкультуре, ИЗО, музыке и труду. В проект постановления они внесли рекомендацию Министерству просвещения совместно с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки проработать вопрос целесообразности такой системы оценок по этим предметам. Читать →

📌 Йельский университет признали нежелательной организацией в России. Об этом сообщает Генеральная прокуратура. Надзорное ведомство считает, что «деятельность университета направлена на нарушение территориальной целостности Российской Федерации, международную блокаду государства и подрыв его экономических основ, а также дестабилизацию социально-экономической и политической обстановки в стране». Читать →

📌 Конгресс США одобрил национальную программу по школьным ваучерам. Она подразумевает, что все семьи, которые не хотят отправлять детей в госшколы, получат компенсацию расходов на частные школы и другое частное образование (кроме самых богатых семей). Хотя программу назвали национальной, по факту штаты смогут решить — соглашаться на участие в ней или нет. Впрочем, подобные модели уже действуют в большинстве штатов, возглавляемых республиканцами. Читать →

📌 ИИ «отменяет» традиционное корпоративное обучение. Об этом говорится в докладе «СберУниверситета» о трендах в образовании взрослых. Похоже, задач, для которых нужен классический учебный курс, становится всё меньше. Читать →

📌 Колледж и вуз «Международная академия бизнеса и управления» (МАБиУ) войдут в состав группы Skyeng. Партнёрство позволит запустить программы высшего и среднего профессионального образования с интеграцией цифровых решений. Читать →

📌 71% родителей российских школьников считают, что ЕГЭ надо отменить. При этом уровень отрицательного отношения к экзамену несколько снизился — на 3% по сравнению с 2024 годом. За отмену чаще выступают родители, неудовлетворенные результатами экзамена. Читать →

📌 В Госдуме рассказали, что делать, если ребёнка не берут в 10-й класс. Российские семьи столкнулись с тем, что детей не берут в профильные классы. Но право на среднее общее образование по закону есть у каждого школьника. Читать →

📌 Российские разработчики попросили заменить Windows на отечественный софт при проведении ЕГЭ. Текущие правила, которые разрешают продукт Microsoft, по их мнению, нарушают закон об импортозамещении и создают риски безопасности школьников. Читать →

📌 В Нью-Йорке откроется Национальная академия Искусственного интеллекта. Это стало одной из инициатив технологических компаний Anthropic, Microsoft и OpenAI совместно с Американской федерацией учителей. Компании обязались вложить в общей сложности 23 миллиона долларов в течение пяти лет в бесплатное обучение учителей ИИ. Читать →

#новости_образования

Как выпускница гимназии в 1918 году факультет выбирала

«Весной 1918 года нам с Лёней было по 17 лет. Нужно было решать вопрос: что делать дальше; что надо ехать в высшее учебное заведение — сомнений не было. Только куда?» — размышляла юная Вера Флоренская чуть больше ста лет назад.

Выпускной класс Веры, как и у её друга детства Лёни, пришёлся на роковой 1917 год. Растерянность и непонимание, что будет дальше, не отменили планов на поступление в университет, а гражданская война, крайне тяжёлый быт и даже эпидемия сыпного тифа впоследствии не отменили и саму учёбу.

Отрывок из мемуаров Флоренской, прожившей 96 лет, читайте по ссылке →

#былое