У меня приятное событие! 🎉 В журнале «Аудитория» вышла моя статья «Трансфер в практику: как помочь знаниям прижиться».

Журнал очень рекомендую — в нём собраны качественные и содержательные материалы! Большое спасибо Институту технологий обучения и развития и лично главному редактору Степану Смирнову за приглашение поучаствовать. Ниже с удовольствием делюсь вводным словом от Степана — пусть оно вдохновит и вас так же, как меня.

🔵Отдельная благодарность моим коллегам Марине Данцовой и Валетине Коломарь, которые поделились со мной своим опытом работы с темой трансфера знаний в практику, когда я работала над статьёй. Это помогло мне дополнить текст некоторыми хорошими идеями! 💙

⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️ 🆕

Друзья! Представляем вам осенний выпуск любимого журнала, и, уже традиционно, слово главному редактору Степану Смирнову:

Дорогие читатели!

Есть такое слово — «перекалибровка». Техническое, холодное, но удивительно точное. Когда прибор начинает показывать неточные данные, его настраивают заново, возвращают к истинным значениям. Говорят, что осень — это начало делового сезона, и я всё чаще думаю: а не пора ли нам, людям бизнеса, провести собственную перекалибровку? Сделать это прямо сейчас, чтобы новый деловой сезон стал действительно нашим.

Постоянная гонка за производительностью, жизнь в режиме «24/7 25/8»... Мы часто забываем просто остановиться и хотя бы попробовать посмотреть на всю эту суету со стороны... И вот уже между отчётами и планами пролегает пропасть, а смысловых ориентиров становится всё меньше. Мы говорим о великих стратегиях, запускаем «инновационные» проекты, а потом вдруг понимаем: что-то идет не так. Где-то между всеми этими процессами мы потеряли самое главное — зачем мы все это делаем.

Именно поэтому так важна наша «перекалибровка» — чтобы снова синхронизировать цели и действия, идеи и результаты.

Недавно разговаривал с генеральным директором одной крупной компании на Урале. Умный, опытный, успешный. И вот он мне говорит: «Степан, я устал (в оригинале было слово покрепче, всё же Урал 😀 ) тащить всё на себе. Команда делает вид, что работает, я делаю вид, что всё под контролем, клиенты получают то, что получают... Где тот огонь, с которым мы начинали?» И я его понимаю. Потому что огонь — это про смысл. А смысл где-то потерялся между KPI и отчётами, между «надо» и «положено». Мы забыли спросить себя: ради чего мы собрались вместе? Кому мы создаём ценность? И почему это важно именно нам?

Иногда для роста полезна не только посадка нового, но и осознанная расчистка старого. Как садовник удаляет сухие ветви, чтобы дерево пустило новые побеги, так и нам порой нужен «корректирующий карандаш» — вычеркнуть из процессов всё, что не приносит пользы. Избавиться от имитаций вместо действий, расставить приоритеты, отбросить игру в бизнес и сосредоточиться на настоящем деле. При этом «вычеркнуть» — это не значит откатиться назад! Это значит вспомнить, ради чего всё начиналось. Какую проблему мы решали? Кому хотели помочь? Что хотели изменить в этом мире? И когда мы это вспомним, тогда и команда перестанет «делать вид». Потому что будет понимать, зачем она здесь. Тогда и клиенты почувствуют разницу — ведь мы будем работать не «по стандарту», а по призванию.

В этом выпуске журнала — истории тех, кто прошёл через свою «перекалибровку». Тех, кто не побоялся остановиться и честно спросить себя: «А правильно ли мы живём? Туда ли идём?» И, главное, — тех, кто нашёл в себе силы что-то изменить. Потому что настоящая ценность рождается не в кабинетах и не на совещаниях. Она рождается тогда, когда люди искренне верят в то, что делают. И готовы за это отвечать — не только словами, но и поступками.

Мне очень нравится фраза: любовь – это глагол. Вы знаете, мне кажется, что бизнес – это тоже глагол...

Приятной вам «перекалибровки» вместе с журналом «АУДИТОРИЯ»!
Степан Смирнов
Исполнительный директор АНО ДПО «ИТОР»

Что я поняла, пройдя четыре онлайн-курса за пару дней

На прошлой неделе я собирала документы для контракта с международной организацией. Буду помогать им в создании образовательных программ. Для заключения контракта мне нужно было пройти несколько обязательных курсов и приложить сертификаты. Так получилось, что я за несколько дней изучила одним махом четыре разных курса. Все они были в формате слайдовых курсов или лонгридов. Все сделаны однозначно очень профессионально, но при этом чуть-чуть по-разному.

Я обычно учусь на синхронных курсах, с группой. А опыт обучения в таком формате, да еще и несколько курсов подряд, у меня бывает не так часто) Поэтому, конечно, я наблюдала за своими ощущениями, за тем, как запоминается информация. И попутно делала выводы для себя, что работает лучше, а что хуже для меня лично.

Предположу, что для тех, кто на слайдовых курсах собаку съел, все это привычно и знакомо))

📌 Но я отметила для себя парочку моментов, которые хочу дальше держать в голове.

Я сама чаще разрабатываю и провожу именно живые, синхронные курсы, но подумала, что эти выводы легко переносятся и на них. Фиксирую, чтобы самой не забыть, и, конечно, заодно делюсь с вами.

✅ 1. Подсуммирование в конце раздела. Я вообще очень люблю это в книгах нон-фикшн, например. Я заметила, что мне нравится, когда в конце главы есть краткое содержание. Это мне лично очень помогает закрепить и освежить всё, что только что было. И потом, если ищешь какую-то информацию, гораздо проще сориентироваться, где я про это читала.

Здесь такой же подход был использован в паре курсов, и мне это точно очень помогало. Кстати, больше понравилось простое подведение итогов, текстом, несколькими пунктами, чем более сложной инфографикой.

Простая деталь, про которую вроде бы знала, но не использовала. Теперь попробую!

✅ 2. Смена форматов. В одних курсах было более заметно чередование форматов: где-то мини-видео, где-то текст, разбавленный небольшими упражнениями. И дело точно шло веселее, чем там, где был просто текст. Я стараюсь использовать это и в своих курсах, но на практике еще раз убедилась, как хорошо это работает.

✅ 3. Тексты с озвучкой. Может, дело в том, что курсы были на английском, но я заметила, насколько лучше я воспринимала слайды, где текст был озвучен, чем те, где нужно было просто прочитать его самостоятельно)

✅ 4. Возможность регулировать скорость обучения. Обратила внимание еще такой момент: в одном слайдовом курсе я могла пролистать слайд, как только его прочитала. А во втором — должна была дождаться, когда закончится озвучка. То есть, просто сидеть и ждать, даже если слайд уже просмотрен. Я понимаю, для чего это сделано: чтобы слайды просто не пролистывали, не читая. Но при этом меня это ужасно раздражало: как будто ко мне относятся не как ко взрослому человеку!)) Поэтому я всегда за возможность регулировать свою скорость обучения.

✅ 5. Тесты на самопроверку. Были курсы с промежуточными тестами и без. И, конечно, с тестами оказалось гораздо эффективнее: я могла сразу в процессе проверять себя. И вспомнила, как одна из участниц тоже просила добавить побольше тестов в наше обучение для такой самопроверки.

Я привыкла чаще предлагать практические задания на рефлексию в конце каждого урока, но тут я еще раз увидела на практике, как неплохо бывает добавлять чуть больше таких тестов и мини-заданий на самопроверку в процессе изучения теории (что точно не исключает рефлексию в конце).

✅ 6. Лучше всего мне зашли тесты, построенные на кейсах. Самый классный формат — когда описана ситуация, и нужно выбрать правильные действия. Кажется, тоже не то чтобы новая мысль. Но при этом обычно я использую кейсы в обсуждениях, в групповой работе. А вот в тесты их интегрирую реже. Хочу попробовать встроить это и в свои курсы.

Буду рада, если что-то из моих наблюдений окажется полезным и для вас!

Тренинг по корпоративному обучению в Минске

С удовольствием делюсь с вами приглашением от коллег!

29 октября 2025 г. Агентство развития образования взрослых проведёт в Минске тренинг «Обучение в компании: от разрозненных тренингов к работающей системе».

На тренинге участники:
🔵познакомятся с компонентами и этапами построения системы обучения;
🔵узнают про особенности образования взрослых и познакомятся с основными подходами;
🔵познакомятся с методами изучения потребностей в обучении;
🔵познакомятся с моделью оценки эффективности обучения Дональда Киркпатрика;
🔵разработают план и наметят ближайшие шаги по организации обучения в своей компании.

Подробности на сайте

На следующей неделе я лечу в Ташкент проводить экзамен со своей международной группой.

С конца августа руководители образовательных центров, профессоры и доценты государственных институтов, преподаватели и тренеры из Узбекистана, Таджикистана и Кыргызстана изучали с моей поддержкой тему онлайн-обучения и внедряли в свою практику самые разные онлайн-инструменты.

За время работы с этой группой сделала много наблюдений и выводов. Очень хочется постепенно выгрузить их сюда, в канал, обсудить их с вами!

Но пока самое главное. Хоть это и не новость для меня, но я ещё раз увидела на практике: как много значит тепло и поддержка внутри группы (которая изначально идет от преподавателя)!

Мне иногда свойственно переживать, сомневаться: точно ли я дожала в этом вопросе? Вдруг можно было быть ещё внимательнее к обучающимся? Но когда ближе к концу курса получаешь такие сообщения от участников, понимаешь, что все достаточно неплохо.

Почему мне кажется это важным?

Казалось бы, мы идём учиться на курсы не за теплом, а за конкретными знаниями. Но в итоге почему-то получается так, что общение внутри группы становится не менее важным.

Я сама, конечно, проходила много самых разных обучений. И только в двух из них я ощутила по-настоящему тёплую поддержку от тренеров. Это точно окупалось, для меня результаты были совсем другими. И как много было курсов, где в атмосферу внутри группы не считали нужным инвестировать...

💬 Уверена, что вы и сами проходили такие курсы, где атмосфера вам запомнилась очень помогала вам учиться. Что это были за курсы? Кого вы хотели бы похвалить? Может, и мне туда надо?))