بر این باور بودیم که مدرسه مغز را می‌سازد،
اما حالا می‌دانیم که بازی مغز را می‌سازد و
مدرسه می‌تواند از آن بهره ببرد!

Dr Gordon Neufeld
@kodakbazitabiatKIT
☎️021-66016326
🌐www.bazzidarmani.ir

نسلی با والدینی که به آنها عمیقا عشق می‌ورزد می‌تواند ذهن نسل بعدی را تغییر دهد و متعاقب آن تغییری در دنیا حاصل شود.
Charles Raison
☎️021-66016326
🌐www.bazzidarmani.ir

🌱
تبدیل شدیم به آدم‌های خیلی جدی،
همش احساساتمونو قایم کردیم....

بچه‌ها اینجور نیستن، بچه‌ها خودِ احساسن!
آدم کنارشون خیلی چیزها یاد می گیره؛
که یه ذره وحشی‌تر زندگی بکنیم، که یه ذره راحت‌تر زندگی بکنیم.

وحشی بهتره!
مُردیم از دستِ این تمدن و این خشکی و این جمودی که هِی به ما تزریق می‌کنن؛
حتما باید اینجوری بشینی! اونجوری! فلان!
تو خواب هم یه تنظیماتی شده که ما نمی‌تونیم قشنگ غَلت بزنیم، ولو بشیم...

خیلی جدی داریم زندگی می‌کنیم، در صورتی که اصلا اینقدر جدی نیست.


نوج🌱
#کانون_بازی_و_طبیعت_نوج
#بازی_آزاد #بازی_رها
#کودک_و_طبیعت #کودکی

https://www.instagram.com/reel/DDRZ7z2o2yd/?igsh=MThtdGRpNG9tdXppag==

▪️حق مادرزاد
«کودکی دورانِ تأثیرات ماندگار در همۀ عمر است.»

ازجمله تجربیات ماندگار کودکی نحوۀ ارتباط با طبیعت است؛ سنگ و خاک و آب و گِل، حیوان و گیاه، تجربۀ بازی زیر باران و برف، بودن در محیط‌های باز و بسیاری از هم‌کنشی‌های دیگر با عناصر طبیعت، به‌تنهایی یا با دیگر هم‌بازیان، چیزی است که در شکل‌گیری این تجربه نقش بازی می‌کند. برخورداری یا محرومیت از این تجربه برای ما، این گونۀ موجود زنده که چندمیلیون سال بدین شیوه زیسته و تجربیاتش در همۀ عمر متأثر از آن بوده، جایگاه تعیین‌کننده‌ای در کیفیت زندگی و سلامت روح و جسم ما دارد.به همین دلیل است که تجربه کردن طبیعت در کودکی را می‌باید یک حق مسلم مادرزاد دانست، همچون حق برخورداری از والدین، سرپناه، آب و غذای سالم، چرا که عیناً مانند آنها تأثیرِ بود و نبودش بر زندگی دیرپا است و کمبودش را در بزرگسالی به‌دشواری، آن هم ناقص، شاید بتوان جبران کرد.

▪️درس‌هایی از مدرسه‌طبیعت [عبدالحسین وهاب‌زاده]
▫️عکس: پوریا قلیچ‌خانی
@madresehtabiat

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت‌

ساختن کودکی با روحیه قوی
از ترمیم بزرگسالی با روحیه شکسته خورده
آسان‌تر است.

Fredrick Douglass
@kodakbazitabiatKIT
☎️021-66016326
🌐www.bazzidarmani.ir

https://www.facebook.com/share/19mDfUymDG/
مدرسه چه در چنته دارد جز مشتی محفوظات ?دریغ از اینهمه نبوغ و استعداد که مدرسه تباه می‌کند.

توران میرهادی از تجربه مدرسه‌ای در دل طبیعت در اطراف پاریس می‌گوید که کودکان در آن آزادند و از عمل خود فرامی‌گیرند.
آیا امروز کودکان ما در شهر‌های بزرگ از این امکان برخوردارند؟

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

@tooranmirhadi

👆ایکاش توران میرهادی می‌بود تا ببیند که مدرسه طبیعت آرزویش را در سرزمین مادریش برآورده می‌کند

▪️وبینار «حق کودک و طبیعت»

*(همانگونه که نیک می‌دانید، فرصت تجربه‌ی ناب و آزادانه‌ی طبیعت حق همه‌ی کودکان جهان است)*
نوشته فوق بخشی از نامه‌ای است که انجمن حمایت از حقوق کودکان برای افزودن حق کودکان به طبیعت برای پیمان نامه‌ی جهانی حقوق کودک به مرکز جهانی یونیسف، با تلاش استاد گرامی آقای وهاب‌زاده و پیگیری خانم مژگان احمدیه، نوشته و در حال به ثمر رسیدن است.
با توجه به اهمیت موضوع حق کودک و طبیعت، از خانم احمدیه عزیز تقاضا کردیم تا کارگاهی بدین مناسبت در تاریخ چهار‌شنبه برابر با ۱۹ دی ‌ماه ساعت ۱۷ الی ۱۹ از طریق پلتفرم گوگل‌میت در گروه برگزار نمایند.
شرکت سایر علاقه‌مندان به موضوع کودک و محیط زیست‌، نیز آزاد است.

📌لینک وبینار:
meet.google.com/fhb-vykg-vyb

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت‌

🏵 دورهٔ مقدماتی تسهیلگری در عمل 🏵

🔎 آشنایی با تسهیلگری کودک در بستر طبیعت، جامعه و شهر

🗓 دوره بهمن ۱۴۰۳
- یکشنبه‌ها و چهارشنبه‌ها، از ۳ بهمن
- مهلت ثبت‌نام تا ۲۹ دی

🔖 برای ثبت‌نام می‌توانید به @Koochar_Contact در تلگرام پیام دهید.

. www.tg-me.com/KoocharNatureschool
. instagr.am/KoocharNatureSchool

کوچار

🔶 "تحصیل کرده بودن" چه معناست؟

🔹چامسکی جواب می‌دهد...

👈🏻 برای ورود به کانال " نوبانگ اندیشه " روی لینک زیر کلیک کنید:

@NobangAndisheh

با کودکان آنگونه رفتار کنیم که ذات و تمایل واقعی آنها حکم می‌کند نه میل و اراده ما.این کتاب می‌تواند در این کار راهنمای خوبی باشد.
از سری کتابهای" کودک و تجربه طبیعت" انتشارات جهاد دانشگاهی مشهد

▪️«بازی‌های مخاطره‌آمیز» نقش مهمی در توسعۀ مهارت‌های کودکان دارد .

بعضی از بازی‌ها برای والدین ترسناک و برای کودکان هیجان‌انگیز هستند: بالا رفتن از سطوح شیب‌دار، پریدن از ارتفاع یا کاوش در گوشه‌‌وکنار پارک بدون نظارت مستقیم والدین. اگرچه ا ین لحظات گاهی برای والدین اضطراب‌آورند، اما مطالعات علمی نشان داده‌اند که «بازی‌های مخاطره‌آمیز» به کودکان امکان ماجراجویی می‌دهند و نقش مهمی در توسعۀ مهارت‌های شناختی، احساسی و اجتماعی آن‌ها دارند.

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت‌
{ادامه👇}

«بازی‌های مخاطره‌آمیز» به فعالیت‌هایی گفته می‌شود که همراه با هیجان و عدم قطعیت هستند و ممکن است به آسیب‌های جسمی کوچک یا گم‌شدن منجر بشوند.

▪️ مطالعاتی که طی دو دهه گذشته انجام شده، نشان می‌دهند که بازی‌های مخاطره‌آمیز، به‌ویژه در فضاهای باز، نه تنها استرس و اضطراب کودکان را کاهش می‌دهند، بلکه مهارت‌های مدیریت هیجانات را نیز تقویت می‌کنند. دکتر هلن داد از دانشگاه اکستر انگلستان معتقد است که چنین فعالیت‌هایی کودکان را با واکنش‌های جسمی مانند ترشح آدرنالین آشنا می‌کند و کودکان یاد می‌گیرند که چگونه با احساساتی چون ضربان قلب بالا و هیجان شدید کنار بیایند و آن را مدیریت کنند.

▪️سابقۀ پژوهش دربارۀ بازی‌های پرریسک به ۱۹۹۶ بازمی‌گردد، زمانی که نروژ قانونی را در زمینۀ ایمنی زمین‌های بازی تصویب کرد. این قانون الزام می‌کرد که تجهیزاتی مانند دستگیره‌ها و وسایلی که خطر آسیب‌دیدگی را به حداقل می‌رسانند، به زمین‌های بازی اضافه شوند. چند سال بعد، الن سندستر روانشناس، متوجه شد که تجهیزات زمین‌های بازی دارند حذف می‌شوند و امکان بازی‌های مخاطره‌آمیز کمتر و کمتر می‌شود. این موضوع از نظر او نگران‌کننده بود. چرا که مطالعاتش نشان می‌داد کودکانی که فرصت ماجراجویی‌ دارند، در آینده کمتر به رفتارهای پرخطر روی می‌آورند.

▪️فواید بازی‌های مخاطره‌آمیز حتی برای سازمان‌های ایمنی نیز قابل چشم‌پوشی نیست. پملا فوسلی، رئیس یک سازمان پیشگیری از آسیب در کانادا، دربارۀ این نوع بازی‌ها می‌گوید: مزایای اجتماعی، جسمی و روانی این بازی‌ها به‌قدری گسترده است که نمی‌توان آن‌ها را نادیده گرفت. با این حال، نگرش‌ها نسبت به ریسک در کشورهای مختلف متفاوت است. در اسکاندیناوی، فرهنگ عمومی و نظام سلامت همگانی، به والدین اجازه می‌دهد به کودکان فرصت تجربه‌های بیشتری بدهند. اما در کشورهایی مانند انگلستان یا کانادا، نگرانی‌های حقوقی و بیمه‌ای مانعی جدی برای این موضوع است.

▪️در حالی که بسیاری از متخصصان بر اهمیت بازی‌های مخاطره‌آمیز تأکید می‌کنند، دنیای مدرن اغلب ایمنی را به حداکثر می‌رساند و فرصت‌های ریسک‌کردن را از کودکان می‌گیرد. قوانین سختگیرانه، طراحی‌های بیش‌ازحد ایمن در زمین‌های بازی و نگرانی‌های والدین، امکان ماجراجویی‌های طبیعی را محدود کرده است. محققان، از جمله ماریانا بروسونی از دانشگاه بریتیش کلمبیا، معتقدند که تغییرات شهری، طراحی زمین‌های بازی و آموزش والدین می‌توانند نقش کلیدی در بازگشت به بازی‌های آزاد و ماجراجویانه داشته باشند.

▪️طرفداران ماجراجویی وبازی‌های مخاطره‌آمیز شعارشان این است: «کودکان باید به اندازۀ لازم ایمن باشند، نه به اندازۀ ممکن». این به معنای فراهم کردن محیط‌هایی است که کودکان بتوانند مرزهای توانایی‌های خود را کشف کنند. دکتر سندستر، که فرزندش پس از سه سال تمرین، سرانجام به بالای یک درخت بلند رسید، می‌گوید: این حس شادی‌آور و شجاعانه، نه تنها برای کودکان بلکه برای بزرگسالان نیز ضروری است.

📌 برگرفته از مطلب «Why kids need to take more risks: science reveals the benefits of wild, free play» که در تاریخ ۸ ژانویۀ ۲۰۲۵ در وب‌سایت نیچر منتشر شده است.
منبع: ترجمان

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت‌

▪️«شب مژگان احمدیه»
به پاسداشت چند دهه فعالیت در حوز‌ه فرهنگ،کودک و طبیعت ،صلح ، مجله بخارا با همکاری فصلنامه صنوبر و خانه اندیشمندان علوم انسانی شبی را به تجلیل از ایشان اختصاص داده‌اند .
در این نشست که هشتصد و بیست وششمین شب از سلسله شب‌های بخارا است و شنبه یازدهم اسفند ماه ۱۴۰۳ ساعت ۵در فرهنگسرای نیاوران برگزار خواهد شد . عبدالحسین وهاب‌زاده ،شیوا دولت‌آبادی ، مینو مرتاضی لنگرودی ،کمال اطهاری،احمد محیط طباطبایی ، علی دهباشی و مانیا شفاهی سخنرانی خواهند کرد .
مژگان احمدیه متولد ۱۴مرداد۱۳۳۸ لاهیجان ،دانش آموختهٔ مهندسی جنگل و طراحی سبز از دانشگاه گیلان و اصفهان است . او سالها فعالیت در طراحی فضاهای سبز شهری وآموزش محیط‌زیست را در کارنامهٔ خود دارد . فعالیت محیط‌زیستی او در حوزهٔ کودک وطبیعت  ازسال ۱۳۷۳ در موزهٔ حیات‌وحش ایران آغاز و تاکنون نیز این فعالیت ،بویژه در جهت تامین تجربهٔ طبیعت برای کودکان ادامه دارد. آشنایی با استاد وهاب‌زاده در موزه ، نقطه عطفی در زندگی او بوده  به گونه‌ای که با طرح ایدهٔ مدارس طبیعت و فعالیت چندین ساله در دو مدرسه طبیعت وارش در کیاشهر وباغ درباغ گیاه‌شناسی تهران، تجارب ارزشمندی را برای او به ارمغان آورد. اوهمچنین سالها به‌عنوان عضو کمیته ملی موزه‌های ایران (ایکوم)در حوزه فرهنگ ومیراث طبیعی فعالیت کرده وبه‌عنوان موزه‌دار نمونه درسال ۷۶ انتخاب شده است.  ایشان سالها به‌عنوان یک مدیر باورمند در تهیه طرح‌های سبز پایدار شهری مشغول  وسپس به‌عنوان مدیر ومسئول پروژه ، عضو هیئت مدیره و مدیرعامل  در مهندسان مشاور معمار و شهرساز فرنهاد ،در تهیه طرح‌های توسعهٔ شهری و محیط‌زیست پایدار فعالیت داشته است. او همچنین در چاپ ونشر چند کتاب مرجع محیط‌زیست  چون شناخت محیط‌زیست ، تنوع حیات (وهاب‌زاده) ، پستانداران ایران برای کودکان (ضیائی) اکولوژی نوجوانان (منصوری)  مشارکت موثر داشته است.درسال ۱۳۹۸ تا۱۴۰۰ مژگان احمدیه به‌عنوان مدیر توسعهٔ محلهٔ فرحزاد ،حامل دانش وتجربهٔ بی‌بدیلی در جلب مشارکت ذینفعان، برای توسعهٔ محله بوده است. اوهمچنین عضو نهاد مادران صلح ایران است ودر ترویج صلح و مدارا و دگرپذیری، فعالیت داوطلبانه داردو  عضو هیئت مدیره وشورای آموزش انجمن حمایت از حقوق کودکان بوده ودر جهت تامین تجربه طبیعت برای کودکان تحت عنوان حق کودک وطبیعت وبه‌منظور افزودن آن در پیمان نامهٔ جهانی حقوق کودک ، داوطلبانه فعالیت می‌کند.
فرهنگسرای نیاوران، خیابان پاسدارن، مقابل پارک نیاوران، سالن خلیج فارس برگزار خواهد شد .
▫️لطفا لیوان شخصی به همراه داشته باشید

@senobarmag

جمعیت داوطلبان سبز برگزار می‌کند:
#درختداری ۱۴۰۳

رسیدگی به درختان کاشته شده سال‌های قبل (بازسازی تشتک، کوددهی، کند و کوب پای درختان، واکاری مختصر و آبیاری)

جمعه ۱۷ اسفند
منطقه عمومی تلو
ساعت ۸ تا ۱۳

هماهنگی: ۰۹۱۲۳۷۸۵۸۵۵
آقای کاشانی

@greenvolunteers