Как считает известный психолог, педагог и публицист Александр Асмолов, всё многообразие человеческих культур находится между двумя полюсами.
Цель образования в культуре достоинства — раскрыть уникальный потенциал каждого ученика и наладить диалог между непохожими друг на друга людьми.
Тому, как развить свободную личность и неповторимую индивидуальность в мире, который больше всего ценит полезность, посвящена новая книга Александра Асмолова «Психология достоинства. Искусство быть человеком». Она вышла в издательстве «Альпина Паблишер». Публикуем с разрешения издательства отрывок из главы 23 «Школа возможностей как ответ на время перемен». Читать →
#книжная_полка
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Skillbox
«Главная задача школы — это задача построения моста между разными поколениями»
Отрывок из книги Александра Асмолова «Психология достоинства».
👍10❤5😁1😱1🗿1
Дмитрий Аббакумов — главный амбассадор психометрики в России: он несёт эту науку из академических журналов и больших международных конференций в EdTech-бизнес. Причём он уверен, что инструменты для измерения обучения нужны не только большим компаниям с десятками тысяч студентов, но и в принципе всем, кто учит людей и хотел бы добиваться в этом результатов.
В интервью Дмитрий рассказал:
▪️почему психометрика — единственный на сегодняшний день способ измерять, как идёт обучение;
▪️почему EdTech-проектам недостаточно маркетинговых метрик, чтобы следить за своей эффективностью;
▪️какие базовые показатели нужно фиксировать в любом образовательном проекте и что они означают;
▪️и почему опора на данные и метрики не отнимает творческую свободу у преподавателей и методистов.
Подробнее →
#статьи
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Skillbox
Аналитика данных в образовании: почему психометрика ещё не стала индустриальным стандартом
Расспросили главного амбассадора психометрики в России, какие данные в EdTech анализируют сейчас и что стоило бы анализировать на самом деле.
🔥14🤨5👍2👎2❤1🥴1
🎥 Как создать вовлекающий и эффективный видеоурок — лекцию или мастер-класс с преподавателем
Тем, кто знаком с теорией мультимедийного обучения (а если нет, то здесь о ней можно прочитать вкратце), хорошо известно имя её автора Ричарда Майера.
И хотя применяется мультимедийная теория для любых мультимедийных учебных материалов, изначально она была разработана конкретно для создания эффективных учебных презентаций или слайдовых курсов. Но сейчас всех, конечно, больше интересует, как создавать эффективные учебные видео: лекции, мастер-классы и прочие уроки, которые ведёт преподаватель. Какой ракурс съёмки, например, выбрать или как совместить устное объяснение преподавателя с записями, которые он делает на доске. Недавно с участием Майера прошёл вебинар, посвящённый как раз этой теме.
Среди участников был не только Майер, но и, например, ещё представитель глобальной компании TechSmith, которой известно всё о том, как люди воспринимают видеоконтент (спойлер:представление о том, что в тренде сейчас только короткие ролики, похоже, уже несколько устарело ).
Пересказываем основные тезисы о том, как с точки зрения Майера и других экспертов вебинара создавать вовлекающую и эффективную видеолекцию.
🎥 Читать →
#база_знаний
Тем, кто знаком с теорией мультимедийного обучения (а если нет, то здесь о ней можно прочитать вкратце), хорошо известно имя её автора Ричарда Майера.
И хотя применяется мультимедийная теория для любых мультимедийных учебных материалов, изначально она была разработана конкретно для создания эффективных учебных презентаций или слайдовых курсов. Но сейчас всех, конечно, больше интересует, как создавать эффективные учебные видео: лекции, мастер-классы и прочие уроки, которые ведёт преподаватель. Какой ракурс съёмки, например, выбрать или как совместить устное объяснение преподавателя с записями, которые он делает на доске. Недавно с участием Майера прошёл вебинар, посвящённый как раз этой теме.
Среди участников был не только Майер, но и, например, ещё представитель глобальной компании TechSmith, которой известно всё о том, как люди воспринимают видеоконтент (спойлер:
Пересказываем основные тезисы о том, как с точки зрения Майера и других экспертов вебинара создавать вовлекающую и эффективную видеолекцию.
🎥 Читать →
#база_знаний
🔥5❤1
Сколько ни критикуют концепции стили обучения из-за того, что у них нет научной основы, но они не теряют популярности. Видимо, есть в них что-то такое же привлекательное, как и астрология 🙂
Концепций стилей обучения много, одна из самых популярных — по Хани и Мамфорду. Объективно разбираем, что она собой представляет и стоит ли ей доверять. Читать →
#база_знаний
Концепций стилей обучения много, одна из самых популярных — по Хани и Мамфорду. Объективно разбираем, что она собой представляет и стоит ли ей доверять. Читать →
#база_знаний
Skillbox
Стили обучения по Хани и Мамфорду: как они связаны с моделью Колба и стоит ли их учитывать
Выяснили, может ли эта разработка стать полезным инструментом педдизайнера или представляет собой очередной миф.
❤3👍2
Подборка новостей из мира образования:
📌 Стали известны критерии по распределению платных мест вузам. По словам главы Минобрнауки Валерия Фалькова, самый главный критерий— качество приема в университеты, средний балл ЕГЭ тех, кто поступил, и количество олимпиадников. Кроме того, будут смотреть на трудоустройство и даже размер заработной платы выпускников. Предполагается, что предельный объём платных мест в целом по стране будет определять комиссия по научно-технологическому развитию при правительстве РФ, которую возглавляет вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Предложения будут вырабатываться тремя министерствами — Минтрудом, Минэкономразвития и Минобрнауки — по каждой специальности отдельно. Читать →
📌 Учёные выяснили, почему студентам полезно обосновывать свои ответы в тестах. Ещё один камень в огород «угадайки». Однако исследователи предупреждают, что необходимость объяснять ответы помогает для проверки только некоторых типов знаний. Читать →
📌 Правительство опубликовало проект закона об образовательных кредитах с господдержкой. Как и предполагалось, льготные кредиты в размере 3% годовых планируется сохранить только для обучающихся по профессиям, специальностям и направлениям подготовки, включённым в перечни приоритетных специальностей, которые будут утверждаться Минпросвещения (по образовательным программам СПО) и Минобрнауки (по образовательным программам высшего образования). Читать →
📌 Ассоциация развития онлайн-образования сообщила о новых мерах по регулированию инфобизнеса. Предполагается, что получить лицензию можно будет только на направления, по которым существуют ФГОС. Читать →
📌 Стало известно, какие темы онлайн-курсов интересуют россиян в 2025 году. Чаще всего респонденты хотели бы пройти онлайн-курсы, чтобы получить дополнительные навыки в текущей профессии, а вот сменить профессию хотят относительно редко (этот вариант отметили только 11%). Читать →
📌 Российский рынок бизнес-образования превысит 50 миллиардов рублей к 2030 году. Это случится при базовом сценарии развития. Такие цифры содержатся в докладе Strategy Partners. При пессимистичном сценарии объём рынка будет 41,9 миллиардов рублей, а спрос на программы МВА замедлится ввиду роста потребности в более доступных онлайн-программах. При оптимистичном сценарии рынок оценивают в 52,7 миллиарда, а процент руководителей, охваченных обучением, — в 19,7%. Читать →
#новости_образования
📌 Стали известны критерии по распределению платных мест вузам. По словам главы Минобрнауки Валерия Фалькова, самый главный критерий— качество приема в университеты, средний балл ЕГЭ тех, кто поступил, и количество олимпиадников. Кроме того, будут смотреть на трудоустройство и даже размер заработной платы выпускников. Предполагается, что предельный объём платных мест в целом по стране будет определять комиссия по научно-технологическому развитию при правительстве РФ, которую возглавляет вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Предложения будут вырабатываться тремя министерствами — Минтрудом, Минэкономразвития и Минобрнауки — по каждой специальности отдельно. Читать →
📌 Учёные выяснили, почему студентам полезно обосновывать свои ответы в тестах. Ещё один камень в огород «угадайки». Однако исследователи предупреждают, что необходимость объяснять ответы помогает для проверки только некоторых типов знаний. Читать →
📌 Правительство опубликовало проект закона об образовательных кредитах с господдержкой. Как и предполагалось, льготные кредиты в размере 3% годовых планируется сохранить только для обучающихся по профессиям, специальностям и направлениям подготовки, включённым в перечни приоритетных специальностей, которые будут утверждаться Минпросвещения (по образовательным программам СПО) и Минобрнауки (по образовательным программам высшего образования). Читать →
📌 Ассоциация развития онлайн-образования сообщила о новых мерах по регулированию инфобизнеса. Предполагается, что получить лицензию можно будет только на направления, по которым существуют ФГОС. Читать →
📌 Стало известно, какие темы онлайн-курсов интересуют россиян в 2025 году. Чаще всего респонденты хотели бы пройти онлайн-курсы, чтобы получить дополнительные навыки в текущей профессии, а вот сменить профессию хотят относительно редко (этот вариант отметили только 11%). Читать →
📌 Российский рынок бизнес-образования превысит 50 миллиардов рублей к 2030 году. Это случится при базовом сценарии развития. Такие цифры содержатся в докладе Strategy Partners. При пессимистичном сценарии объём рынка будет 41,9 миллиардов рублей, а спрос на программы МВА замедлится ввиду роста потребности в более доступных онлайн-программах. При оптимистичном сценарии рынок оценивают в 52,7 миллиарда, а процент руководителей, охваченных обучением, — в 19,7%. Читать →
#новости_образования
👍5🔥2
Дидактика требует, чтобы на финише учебного процесса был экзамен, считает глава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека. И педагоги, по его мнению, тоже понимают, что экзамены нужны, но «опасаются идти наперекор тому мнению, которое сложилось в бюрократической среде». На эту тему Валерий Фадеев высказался в кулуарах XIII Петербургского международного юридического форума (ПМЮФ), сообщает ТАСС.
Он также убеждён, что школьную программу можно вычистить без потери качества процентов на 20–25, и это как раз высвободит нужное для подготовки время.
#мнения
Он также убеждён, что школьную программу можно вычистить без потери качества процентов на 20–25, и это как раз высвободит нужное для подготовки время.
#мнения
👍9🙈4👎2👀2🥱1
📎 Исследование: ChatGPT проиграл студентам в искусстве убеждения
В этом исследовании удалось выявить ещё ряд различий между текстами, сгенерированными ИИ, и текстами, написанными человеком.
Совместное английско-китайское исследование показало, что студенческие эссе превосходят тексты, сгенерированные ChatGPT, по количеству и разнообразию маркеров вовлечённости. Работам генеративного ИИ, которые были признаны связными и содержательными, не хватало одного важного момента — индивидуальности.
Для анализа учёные отобрали из коллекции реальных студенческих эссе 145 работ, написанных второкурсниками британских университетов до 2005 года. Темы эссе были разнообразными: отношения Великобритании с ЕС, транспорт, бокс, компьютеры и жизнь, парламентская система, даже охота на лис. Для сравнения исследователи сгенерировали с помощью ChatGPT 4.0 145 текстов на те же темы. Промпты для нейросети повторяли задания, которые давались студентам, а также ChatGPT задали определённую роль, реалистичный контекст, правила и тон письменного задания.
Изучив эти наборы текстов, учёные выявили в них такие маркеры вовлечённости:
▪️упоминания читателя (например, использование местоимений «мы» и «вы»);
▪️вопросы (включая риторические);
▪️отсылки к общим знаниям;
▪️директивы (побуждения к действию или размышлению);
▪️личные отступления.
Чтобы выяснить, какие работы содержат больше таких элементов, исследователи посчитали количество маркеров вовлечённости на 1 тысячу слов в эссе студентов и ChatGPT.
➡️ В результате выяснилось, что студенты гораздо активнее используют риторические приёмы: в их эссе в среднем встречалось 16,99 маркера вовлечённости на 1000 слов, тогда как в текстах ChatGPT показатель составил всего 5,4.
Особенно заметной оказалась разница в использовании вопросов и личных отступлений — последние практически отсутствовали в сгенерированных ИИ работах. В то же время ChatGPT чаще ссылался на общие знания — это, по мнению исследователей, объясняется тем, что он обучался на огромных массивах текстовых данных.
#исследования
В этом исследовании удалось выявить ещё ряд различий между текстами, сгенерированными ИИ, и текстами, написанными человеком.
Совместное английско-китайское исследование показало, что студенческие эссе превосходят тексты, сгенерированные ChatGPT, по количеству и разнообразию маркеров вовлечённости. Работам генеративного ИИ, которые были признаны связными и содержательными, не хватало одного важного момента — индивидуальности.
Для анализа учёные отобрали из коллекции реальных студенческих эссе 145 работ, написанных второкурсниками британских университетов до 2005 года. Темы эссе были разнообразными: отношения Великобритании с ЕС, транспорт, бокс, компьютеры и жизнь, парламентская система, даже охота на лис. Для сравнения исследователи сгенерировали с помощью ChatGPT 4.0 145 текстов на те же темы. Промпты для нейросети повторяли задания, которые давались студентам, а также ChatGPT задали определённую роль, реалистичный контекст, правила и тон письменного задания.
Изучив эти наборы текстов, учёные выявили в них такие маркеры вовлечённости:
▪️упоминания читателя (например, использование местоимений «мы» и «вы»);
▪️вопросы (включая риторические);
▪️отсылки к общим знаниям;
▪️директивы (побуждения к действию или размышлению);
▪️личные отступления.
Чтобы выяснить, какие работы содержат больше таких элементов, исследователи посчитали количество маркеров вовлечённости на 1 тысячу слов в эссе студентов и ChatGPT.
➡️ В результате выяснилось, что студенты гораздо активнее используют риторические приёмы: в их эссе в среднем встречалось 16,99 маркера вовлечённости на 1000 слов, тогда как в текстах ChatGPT показатель составил всего 5,4.
Особенно заметной оказалась разница в использовании вопросов и личных отступлений — последние практически отсутствовали в сгенерированных ИИ работах. В то же время ChatGPT чаще ссылался на общие знания — это, по мнению исследователей, объясняется тем, что он обучался на огромных массивах текстовых данных.
#исследования
👍13❤8🔥8
На самом деле учителя и преподаватели способны извлечь из ИИ-инструментов гораздо больше пользы, чем ученики. Как именно — обсудили на конференции «Будущее с ИИ» основатель Skillbox Дмитрий Крутов и руководитель ИТ-компании «Кеды профессора» Константин Егошин.
Как и другие эксперты, они не ждут, что работу педагогов смогут взять на себя нейросети. Но скорость распространения новых инструментов такая, что игнорировать их не получится. Читать →
#репортаж
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍8🗿3❤2🔥1
Подборка новостей из мира образования:
📌 МФТИ занял первое место в рейтинге 100 лучших вузов России от Forbes. Обогнать МГУ и НИУ ВШЭ в тройке ему помог очень высокий средний балл поступивших, а также тот факт, что 15 выпускников вуза вошли в список российских миллиардеров. Читать →
📌 Правительство отчиталось, как прошёл приём в вузы и колледжи в 2024 году. Похоже, средний балл зачисленных немного подрос. А вот с новой механикой целевого обучения есть проблемы. Читать →
📌 Опубликован рейтинг передовых инженерных школ первой волны. Их распределили на три группы. В первую вошли МФТИ, ИТМО, МГТУ им. Н. Э. Баумана, а также Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, МИСИС, Самарский государственный медицинский университет, Южный федеральный университет, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Казанский (Приволжский) федеральный университет и Томский государственный университет. Читать →
📌 Как минимум у половины из десяти ведущих технологических компаний России есть проекты в EdTech. Такие данные содержатся в рейтинге, опубликованном SmartRanking по итогам 2024 года. В сотне ведущих технологических компаний есть и чисто образовательные, например «Актион» (45-е место), «Синергия» (54-е место), Skyeng (60-е). Читать →
📌 Skillbox запустил ИИ-помощника для учащихся. Он не заменяет людей-кураторов, но сокращает время ответа на типовые вопросы учащихся и предоставляет индивидуальную учебную аналитику. Читать →
📌 Студенты МИФИ создали ИИ-бота, который анализирует речь и обучает деловой коммуникации. Телеграм-бот способен моделировать поведение трудного собеседника и оценить, как пользователь справляется с таким диалогом. Читать →
📍 Знаковый кейс: в США студентка потребовала вернуть деньги за обучение, потому что профессор использовал ChatGPT при создании учебных материалов. До недавнего времени всё было наоборот: преподаватели жаловались на то, что студенты сдают им написанные чат-ботом задания. Теперь выясняется, что студентам тоже не нравятся сгенерированные чат-ботом материалы. Не исключено, что таких историй будет всё больше и в разных странах. Рассказываем, как отреагировал на это требование университет. Читать →
📌 Администрация Трампа запретила Гарварду принимать иностранных студентов. Всемирно известное учебное заведение требует в судебном порядке заблокировать это распоряжение. Запрет касается не только приёма новых студентов, но и тех, кто учится в Гарварде. Они могут потерять возможность легально находиться в США. Читать →
📌 В Китае определили, с какого класса школьникам можно самостоятельно использовать ИИ. Ранее представители Министерства образования КНР призвали школы внедрить изучение ИИ в программы уже в начальной школе. Новое руководство уточняет, как именно это будет происходить. Читать →
#новости_образования
📌 МФТИ занял первое место в рейтинге 100 лучших вузов России от Forbes. Обогнать МГУ и НИУ ВШЭ в тройке ему помог очень высокий средний балл поступивших, а также тот факт, что 15 выпускников вуза вошли в список российских миллиардеров. Читать →
📌 Правительство отчиталось, как прошёл приём в вузы и колледжи в 2024 году. Похоже, средний балл зачисленных немного подрос. А вот с новой механикой целевого обучения есть проблемы. Читать →
📌 Опубликован рейтинг передовых инженерных школ первой волны. Их распределили на три группы. В первую вошли МФТИ, ИТМО, МГТУ им. Н. Э. Баумана, а также Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, МИСИС, Самарский государственный медицинский университет, Южный федеральный университет, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Казанский (Приволжский) федеральный университет и Томский государственный университет. Читать →
📌 Как минимум у половины из десяти ведущих технологических компаний России есть проекты в EdTech. Такие данные содержатся в рейтинге, опубликованном SmartRanking по итогам 2024 года. В сотне ведущих технологических компаний есть и чисто образовательные, например «Актион» (45-е место), «Синергия» (54-е место), Skyeng (60-е). Читать →
📌 Skillbox запустил ИИ-помощника для учащихся. Он не заменяет людей-кураторов, но сокращает время ответа на типовые вопросы учащихся и предоставляет индивидуальную учебную аналитику. Читать →
📌 Студенты МИФИ создали ИИ-бота, который анализирует речь и обучает деловой коммуникации. Телеграм-бот способен моделировать поведение трудного собеседника и оценить, как пользователь справляется с таким диалогом. Читать →
📍 Знаковый кейс: в США студентка потребовала вернуть деньги за обучение, потому что профессор использовал ChatGPT при создании учебных материалов. До недавнего времени всё было наоборот: преподаватели жаловались на то, что студенты сдают им написанные чат-ботом задания. Теперь выясняется, что студентам тоже не нравятся сгенерированные чат-ботом материалы. Не исключено, что таких историй будет всё больше и в разных странах. Рассказываем, как отреагировал на это требование университет. Читать →
📌 Администрация Трампа запретила Гарварду принимать иностранных студентов. Всемирно известное учебное заведение требует в судебном порядке заблокировать это распоряжение. Запрет касается не только приёма новых студентов, но и тех, кто учится в Гарварде. Они могут потерять возможность легально находиться в США. Читать →
📌 В Китае определили, с какого класса школьникам можно самостоятельно использовать ИИ. Ранее представители Министерства образования КНР призвали школы внедрить изучение ИИ в программы уже в начальной школе. Новое руководство уточняет, как именно это будет происходить. Читать →
#новости_образования
👍10❤5
«Последний звонок, простые слёзы», — или нет? Поделитесь в комментариях, как вы относитесь к этому празднику ⬇️
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😢3👍2
📊 Как сообщает ТАСС со ссылкой на Анзора Музаева, Рособрнадзор и Минпросвещения приступили к экспертизе стандартов среднего образования. Есть мнение, что ФГОС, принятые в 2020 году, «завышенно сложные», особенно по естественно-научным предметам. Следующим шагом после аналитики в них будут вноситься корректировки.
#новости_образования
#новости_образования
👍14
🎓 Посланник царя и беглый монах: первые россияне, получившие докторскую степень в Европе
Некоторые россияне ездили за образованием за рубеж ещё в допетровскую эпоху, но эти люди не стремились получить учёные степени.
Степени за рубежом ещё с XVI века получали выходцы из западнорусских земель, находившихся в составе Польши и Великого княжества Литовского. И ещё при царе Михаиле Фёдоровиче, первом из династии Романовых, в Англии, Франции и Италии 28 лет (с 1617-го по 1645-й) учился Иван Алманзенов, ставший доктором медицины. Он был уроженцем России, но происходил из семьи иностранца на русской службе — переводчика Ивана Эльмстона.
А среди «природных», как тогда говорили, подданных московского царя людей, успешно получивших полное образование в Европе, не было вплоть до эпохи Петра I. Они появились в самые первые годы правления царя-реформатора и шли схожим образовательным путём. Но один поехал учиться легально, а другой — фактически сбежал за знаниями. Читать подробнее об этой истории →
#былое
Некоторые россияне ездили за образованием за рубеж ещё в допетровскую эпоху, но эти люди не стремились получить учёные степени.
Степени за рубежом ещё с XVI века получали выходцы из западнорусских земель, находившихся в составе Польши и Великого княжества Литовского. И ещё при царе Михаиле Фёдоровиче, первом из династии Романовых, в Англии, Франции и Италии 28 лет (с 1617-го по 1645-й) учился Иван Алманзенов, ставший доктором медицины. Он был уроженцем России, но происходил из семьи иностранца на русской службе — переводчика Ивана Эльмстона.
А среди «природных», как тогда говорили, подданных московского царя людей, успешно получивших полное образование в Европе, не было вплоть до эпохи Петра I. Они появились в самые первые годы правления царя-реформатора и шли схожим образовательным путём. Но один поехал учиться легально, а другой — фактически сбежал за знаниями. Читать подробнее об этой истории →
#былое
Skillbox
Посланник царя и беглый монах: первые россияне, получившие докторскую степень в Европе
Один мечтал о медицине, но вынужден был стать дипломатом, а у другого и вовсе была судьба, как из сюжета приключенческого романа.
👍2❤1🔥1
Это произошло в США. Преподаватель подтвердил, что использовал для подготовки к занятию ИИ-инструменты. Рассказываем, как отреагировал университет.
В США студенты университетов критикуют преподавателей за использование ChatGPT при подготовке учебных материалов и обратной связи, сообщает The New York Times.
Так, в феврале этого года в бизнес-школе Северо-Восточного университета одна из студенток обнаружила в материалах к лекции явные следы того, что их сгенерировали с помощью ИИ. В середине учебного текста о моделях лидерства остался промпт, в котором профессор просил бота описать эти модели более подробно. В презентации к занятию были орфографические ошибки, а на изображениях в ней — характерные для некоторых генеративных нейросетей недочёты, например лишние руки у людей на фото.
В беседе с The New York Times преподаватель, в материалах которого нашлись ошибки, подтвердил, что использовал при подготовке занятия ChatGPT, Perplexity и генератор презентаций Gamma. По его словам, на первый взгляд получившиеся заметки и презентации выглядели прекрасно. Тот факт, что в них было так много ошибок, привёл его к выводу, что преподаватели должны подходить к генеративному ИИ с большей осторожностью — и сообщать студентам, когда и как он используется. Руководство Северо-Восточного университета, судя по всему, сделало такой же вывод: в конце марта вуз опубликовал официальную политику в отношении ИИ, которая требует от преподавателей указывать, какие нейросети и как использовались при подготовке учебных материалов, и проверять «точность и уместность» сгенерированных текстов и мультимедиа.
Сообщается, что на сгенерированные материалы лекций жалуются студенты и в других американских вузах: много таких отзывов появляется на платформе Rate My Professors и других подобных сервисах. Кроме ошибок в презентациях и текстах, студентов огорчает, что их работы тоже проверяют с помощью ИИ, а сами преподаватели их, похоже, вовсе не читают. В прошлогоднем опросе американских студентов именно эти две потенциальные проблемы внедрения нейросетей в вузах — сомнения в качестве курсов, сгенерированных ИИ, и в справедливости выставленных с его помощью оценок — вызвали больше всего беспокойства у учащихся.
#новости_образования
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😁14😱6🗿4👍2👎1
📘 Книжная полка: «Ролевые игры и кейсы в бизнес-тренингах», Анна Гуревич
В 2024 году вышло новое переработанное издание практического руководства Анны Гуревич по применению ролевых игр и кейсов для развития сотрудников, повышения эффективности их работы и решения проблем в команде. Автор — практикующий психолог, карьерный консультант и бизнес-тренер с 30-летним опытом в профессии. Рассказываем подробнее про содержание книги. Читать ➡️
#книжная_полка
В 2024 году вышло новое переработанное издание практического руководства Анны Гуревич по применению ролевых игр и кейсов для развития сотрудников, повышения эффективности их работы и решения проблем в команде. Автор — практикующий психолог, карьерный консультант и бизнес-тренер с 30-летним опытом в профессии. Рассказываем подробнее про содержание книги. Читать ➡️
#книжная_полка
Skillbox
Книжная полка: «Ролевые игры и кейсы в бизнес-тренингах», Анна Гуревич
Практическое руководство по применению ролевых игр и кейсов для развития сотрудников, повышения эффективности их работы и решения проблем в команде.
👍8❤1🤔1
Forwarded from Образование, которое мы заслужили
Среднемесячная зарплата преподавателей вузов России в 2024 году выросла на 9,3%
▪️Среднемесячная зарплата преподавателей и сотрудников вузов России в 2024 году выросла на 9,3%, научных сотрудников - на 5,9%, следует из доклада о реализации государственной политики в сфере высшего образования и соответствующего дополнительного профессионального образования за 2024 год.
- говорится в докладе.
▪️Самая высокая заработная плата преподавателей вузов и научных сотрудников фиксируется в Центральном и Северо-Западном федеральных округах. Также высокий уровень заработной платы отмечается в Дальневосточном федеральном округе. Самая низкая заработная плата преподавателей вузов и научных сотрудников - в Северо-Кавказском и Южном федеральных округах.
▪️Среднемесячная зарплата преподавателей и сотрудников вузов России в 2024 году выросла на 9,3%, научных сотрудников - на 5,9%, следует из доклада о реализации государственной политики в сфере высшего образования и соответствующего дополнительного профессионального образования за 2024 год.
"За 2024 год зафиксирован рост среднемесячной заработной платы преподавателей образовательных организаций высшего профессионального образования и научных сотрудников (по сравнению с 2023 годом): ППС (профессорско-преподавательского состава - прим. ТАСС) - с 124,9 до 136,5 тыс. руб. (увеличение на 9,3%); научных сотрудников - с 147,0 до 155,7 тыс. руб. (увеличение на 5,9%)",
- говорится в докладе.
▪️Самая высокая заработная плата преподавателей вузов и научных сотрудников фиксируется в Центральном и Северо-Западном федеральных округах. Также высокий уровень заработной платы отмечается в Дальневосточном федеральном округе. Самая низкая заработная плата преподавателей вузов и научных сотрудников - в Северо-Кавказском и Южном федеральных округах.
🥴10😁8👀3🌚2🍾1
🎯 То, какие перемены происходят в содержании актуального знания, всегда тесно связано с устройством общества. Эти изменения проанализировали авторы книги «Разработка программы обучения для глубокого мышления. Возрождение знания» (Developing Curriculum for Deep Thinking. The Knowledge Revival).
В их числе такие знаменитые среди педагогических дизайнеров эксперты, как профессор педагогической психологии Открытого университета (Нидерланды) и соавтор книги «Десять шагов комплексного обучения» Пол Киршнер, а также исследователь образования, профессор Мельбурнского университета (Австралия) и автор бестселлера «Видимое обучение» Джон Хэтти.
Их новая книга на английском языке находится в открытом доступе. Мы коротко пересказываем основные идеи про ключевые изменения в содержании образования. У России, конечно, свои социально-исторические особенности, но эти верхнеуровневые тренды, отмеченные авторами книгами, у нас тоже заметны. Читать →
#мнения
В их числе такие знаменитые среди педагогических дизайнеров эксперты, как профессор педагогической психологии Открытого университета (Нидерланды) и соавтор книги «Десять шагов комплексного обучения» Пол Киршнер, а также исследователь образования, профессор Мельбурнского университета (Австралия) и автор бестселлера «Видимое обучение» Джон Хэтти.
Их новая книга на английском языке находится в открытом доступе. Мы коротко пересказываем основные идеи про ключевые изменения в содержании образования. У России, конечно, свои социально-исторические особенности, но эти верхнеуровневые тренды, отмеченные авторами книгами, у нас тоже заметны. Читать →
#мнения
Skillbox
Как в XX–XXI веках менялись представления о том, чему нужно учить
Исследователи образования объясняют, как смена социально-экономических реалий сместила фокус со знаний на навыки.
❤9🥱1
Подборка новостей из мира образования:
📌 Президент подписал закон о регулировании платного обучения. Перечень направлений подготовки, по которым будут ограничивать число платных мест, будет определять правительство. Также оно установит список специальностей, для обучения по которым можно будет получить кредит с господдержкой. Закон вступит в силу уже с 1 сентября 2025 года. Читать →
📌 Утверждена концепция по развитию наставничества до 2030 года. В России планируют развитие цифровой платформы наставник.рф с курсами по теме, ежегодный конкурс и премию для наставников. «Рассчитываю, что концепция в целом поможет повысить престиж педагогов и наставников», – отметил глава кабмина Михаил Мишустин. Читать →
📌 Министерство просвещения разрешит школам ставить оценки за поведение. Появился проект приказа о том, что учебные заведения могут контролировать соблюдение правил внутреннего распорядка, в том числе выставляя оценки поведения обучающимся. Ранее сообщалось, что с 1 сентября 2025 года оценки за поведение начнут выставлять в школах шести регионов в порядке эксперимента. Читать →
📌 Исследователи назвали 4 типа российских колледжей. По доле бюджетного приёма и проходному баллу они различаются заметно. А вот показатели трудоустройства выпускников почти одинаковы независимо от типа. Читать →
📌 В Госдуме выступили против гарантий увеличения заработка в рекламе курсов. Но предложенные правила не будут распространяться на государственные организации. Кроме того, депутат Нина Останина оформила в законопроект давно обсуждаемую тему о запрете называться академиями и университетами без оснований. Читать →
#новости_образования
📌 Президент подписал закон о регулировании платного обучения. Перечень направлений подготовки, по которым будут ограничивать число платных мест, будет определять правительство. Также оно установит список специальностей, для обучения по которым можно будет получить кредит с господдержкой. Закон вступит в силу уже с 1 сентября 2025 года. Читать →
📌 Утверждена концепция по развитию наставничества до 2030 года. В России планируют развитие цифровой платформы наставник.рф с курсами по теме, ежегодный конкурс и премию для наставников. «Рассчитываю, что концепция в целом поможет повысить престиж педагогов и наставников», – отметил глава кабмина Михаил Мишустин. Читать →
📌 Министерство просвещения разрешит школам ставить оценки за поведение. Появился проект приказа о том, что учебные заведения могут контролировать соблюдение правил внутреннего распорядка, в том числе выставляя оценки поведения обучающимся. Ранее сообщалось, что с 1 сентября 2025 года оценки за поведение начнут выставлять в школах шести регионов в порядке эксперимента. Читать →
📌 Исследователи назвали 4 типа российских колледжей. По доле бюджетного приёма и проходному баллу они различаются заметно. А вот показатели трудоустройства выпускников почти одинаковы независимо от типа. Читать →
📌 В Госдуме выступили против гарантий увеличения заработка в рекламе курсов. Но предложенные правила не будут распространяться на государственные организации. Кроме того, депутат Нина Останина оформила в законопроект давно обсуждаемую тему о запрете называться академиями и университетами без оснований. Читать →
#новости_образования
👍6❤1👎1
🤖 Что, если создать для студентов не ИИ-репетитора, а... ИИ-ученика?
ИИ-тьюторами, ИИ-репетиторами и даже ИИ-преподавателями сейчас уже никого не удивить, но учёные из Китая решили поступить по-другому: сделать нейросеть — учеником для студентов. Идея в том, чтобы те, обучая такого ученика, и сами лучше разобрались в теме. Проще говоря, это безопасный тренажёр для применения концепции «хочешь понять сам — объясни другому».
Рассказываем, что получилось из этого любопытного эксперимента. Читать →
#исследования
ИИ-тьюторами, ИИ-репетиторами и даже ИИ-преподавателями сейчас уже никого не удивить, но учёные из Китая решили поступить по-другому: сделать нейросеть — учеником для студентов. Идея в том, чтобы те, обучая такого ученика, и сами лучше разобрались в теме. Проще говоря, это безопасный тренажёр для применения концепции «хочешь понять сам — объясни другому».
Рассказываем, что получилось из этого любопытного эксперимента. Читать →
#исследования
🔥18❤5🥱1
Конец месяца — время нашей традиционной подборки подкастов, дискуссий и видео. На этот раз в неё вошли десять выпусков, в том числе:
Смотреть подборку →
#подборки
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Skillbox
Что посмотреть и послушать об образовании, EdTech и корпоративном обучении: май-2025
Подборка новых подкастов, дискуссий и вебинаров на актуальные темы.
🔥5❤2
Подборка новостей из мира образования:
📌 Опрос показал: многие выпускники не верят, что успешно сдадут ЕГЭ. Пессимистов, которые занижают свои возможности, оказалось больше, чем оптимистов 😥 Читать →
📌 Сразу в 80 регионах заработало приложение для школьников и их родителей «Госуслуги Моя школа». В нём можно будет следить за расписанием уроков, домашними заданиями и отметками. В Москве, Санкт-Петербурге и некоторых регионах продолжат использовать свои аналогичные системы. Подробнее →
📌 При устройстве на работу выпускники будут предъявлять «паспорт компетенций». Сейчас такая возможность есть у выпускников более чем 200 вузов в том случае, если за время учёбы они проходили диагностику гибких навыков в специальном центре компетенций. Практику хотят расширить на студентов СПО и на всю молодёжь в целом. Читать →
📌 Депутаты внесли законопроект, разрешающий студентам любых вузов преподавать в школах. Напомним, сейчас это разрешено только будущим педагогам. Авторы нового проекта предлагают принимать на работу учителями всех студентов, успешно окончивших не менее трёх курсов, при условии, что они прошли аттестацию по предметам (модулям) педагогической направленности. Читать →
📌 Первый стартап-единорог, в команде которого будет всего один человек и ИИ-агенты, может появиться в сфере EdTech. Так считает гендиректор компании Anthropic Дарио Амодей. Такое, по его мнению, возможно в отраслях, где для заработка не нужна сложная институциональная структура или плотное взаимодействие с людьми. В качестве примера он привёл бизнес по созданию обучающих продуктов, где техподдержка может быть выстроена на базе модели, которая просто отвечает на вопросы. Амодей полагает, что такой соло-ИИ-единорог возникнет уже в 2026 году. Что ж, посмотрим 🙂 Читать →
📌 Эстония массово внедряет ИИ в школьную программу. Она первой из европейских стран реализует подобную инициативу на общенациональном уровне и в сотрудничестве с компаниями Anthropic и OpenAI. Читать →
📌 А в США из-за ChatGPT вузы возвращаются к письменным экзаменам на бумаге. Суть в том, что студентам приходится писать развёрнутые ответы или эссе в аудитории от руки, в специальных бумажных тетрадях. Читать →
📌 Появился новый нейроинтерфейс, потенциально интересный для образования. Разработчики из США предложили наносить на кожу головы гибкие беспроводные датчики, которые образуют что-то вроде временной татуировки на лбу (фото). Несмотря на небольшой вес и относительную дешевизну, прибор позволяет отслеживать уровень умственной нагрузки. Такие «татуировки» предлагают использовать врачам, авиадиспетчерам и другим профессионалам, от которых требуется многочасовая концентрация на стрессовой работе. Для школ разработку пока не продвигают. Но можно предположить, что чем компактнее и дешевле становятся нейроинтерфейсы, тем ближе массовые эксперименты по измерению активности мозга учащихся прямо на уроках. Читать →
#новости_образования
📌 Опрос показал: многие выпускники не верят, что успешно сдадут ЕГЭ. Пессимистов, которые занижают свои возможности, оказалось больше, чем оптимистов 😥 Читать →
📌 Сразу в 80 регионах заработало приложение для школьников и их родителей «Госуслуги Моя школа». В нём можно будет следить за расписанием уроков, домашними заданиями и отметками. В Москве, Санкт-Петербурге и некоторых регионах продолжат использовать свои аналогичные системы. Подробнее →
📌 При устройстве на работу выпускники будут предъявлять «паспорт компетенций». Сейчас такая возможность есть у выпускников более чем 200 вузов в том случае, если за время учёбы они проходили диагностику гибких навыков в специальном центре компетенций. Практику хотят расширить на студентов СПО и на всю молодёжь в целом. Читать →
📌 Депутаты внесли законопроект, разрешающий студентам любых вузов преподавать в школах. Напомним, сейчас это разрешено только будущим педагогам. Авторы нового проекта предлагают принимать на работу учителями всех студентов, успешно окончивших не менее трёх курсов, при условии, что они прошли аттестацию по предметам (модулям) педагогической направленности. Читать →
📌 Первый стартап-единорог, в команде которого будет всего один человек и ИИ-агенты, может появиться в сфере EdTech. Так считает гендиректор компании Anthropic Дарио Амодей. Такое, по его мнению, возможно в отраслях, где для заработка не нужна сложная институциональная структура или плотное взаимодействие с людьми. В качестве примера он привёл бизнес по созданию обучающих продуктов, где техподдержка может быть выстроена на базе модели, которая просто отвечает на вопросы. Амодей полагает, что такой соло-ИИ-единорог возникнет уже в 2026 году. Что ж, посмотрим 🙂 Читать →
📌 Эстония массово внедряет ИИ в школьную программу. Она первой из европейских стран реализует подобную инициативу на общенациональном уровне и в сотрудничестве с компаниями Anthropic и OpenAI. Читать →
📌 А в США из-за ChatGPT вузы возвращаются к письменным экзаменам на бумаге. Суть в том, что студентам приходится писать развёрнутые ответы или эссе в аудитории от руки, в специальных бумажных тетрадях. Читать →
📌 Появился новый нейроинтерфейс, потенциально интересный для образования. Разработчики из США предложили наносить на кожу головы гибкие беспроводные датчики, которые образуют что-то вроде временной татуировки на лбу (фото). Несмотря на небольшой вес и относительную дешевизну, прибор позволяет отслеживать уровень умственной нагрузки. Такие «татуировки» предлагают использовать врачам, авиадиспетчерам и другим профессионалам, от которых требуется многочасовая концентрация на стрессовой работе. Для школ разработку пока не продвигают. Но можно предположить, что чем компактнее и дешевле становятся нейроинтерфейсы, тем ближе массовые эксперименты по измерению активности мозга учащихся прямо на уроках. Читать →
#новости_образования
❤5👍5👀2